Plan de estudios

Pre-K3 | Pre-K4 | Kindergarten | 1er grado | 2do grado | 3er grado | 4to grado | 5to grado | Español El estudiante del Pre-Kindergarten 3: Nuestra meta es promover el desarrollo en las áreas siguientes: Desarrollo personal/social Desarrollo del lenguaje y del aprendizaje de lectoescritura Comenzar a ser responsable de su comportamiento y acciones individuales a través del desarrollo del autocontrol y respecto Comenzar a compartir y cooperar para establecer vínculos de amistad con los demás Expresar pensamientos y sentimientos a través del lenguaje Adaptarse al cambio mediante el manejo de las transiciones Desarrollo del lenguaje y aprendizaje de lectoescritura Escuchar con mayor atención Escuchar con fines diferentes (por ej., comprensión de los eventos en un cuento, seguimiento de instrucciones, exposición a palabras con rima y conversar con otros). Seguir direcciones en dos pasos Desarrollo del lenguaje oral Generar sonidos orales con mayor facilidad y precisión a la vez que experimenta con nuevos sonidos. Incrementar y usar nuevo vocabulario en la comunicación diaria Formular preguntas y hace comentarios relacionados a las experiencias de su vida actual. Usar frases de dos o más palabras Comenzar a relatar nuevamente la secuencia de un cuento. Conciencia del aprendizaje de lectoescritura Comprender que la lectura y escritura son formas de obtener información y que las publicaciones transmiten un mensaje. Comprender que las publicaciones se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Demostrar un interés en los libros y disfrutar al escucharlos y hablar de ellos. Interesarse en las letras y las palabras. Intentar leer y escribir por sí mismo. Comenzar a predecir qué sucederá en un cuento. Comenzar a dictar palabras, frases y oraciones a un adulto registrándolo en papel (por ej..., "escribir cartas," "escribir cuentos"). Desarrollo matemático Desarrollo motriz Números y operaciones Disponer y contar objetos concretos y correspondencia uno a uno. Comenzar a contar cuántos hay en un grupo. Comenzar a identificar el primer y último elemento en una serie. Patrones Comenzar a explorar los patrones auditivos, concretos y de movimiento. Comenzar a reconocer patrones en el ambiente. Comenzar a predecir qué sucederá posteriormente cuando se extienden los patrones. Sentido de la geometría y del espacio Comenzar a reconocer, describir y enumerar las formas. Usar palabras que indican posición, incluyendo horizontales, verticales y diagonales. Armar rompecabezas de complejidad creciente Medición Comenzar a comparar el tamaño de los objetos. Comenzar a usar el lenguaje asociado con el tiempo en situaciones cotidianas. Comenzar a ordenar dos o tres objetos por tamaño. Clasificación Agrupar objetos similares. Describir las similaridades y las diferencias entre los objetos. Ordenar los objetos en grupos por un atributo y comenzar a explicar cómo formó el grupo. Participar en la creación y uso de gráficos reales e ilustrativos. Desarrollo de la motricidad gruesa Moverse con equilibrio y control (moverse en todo el salón de clases sin golpearse con los objetos, alternar los pies mientras sube las escaleras, brinca y galopa con relativa facilidad). Coordinar movimientos para realizar tareas simples (lanzar una pelota en dirección correcta con cierta exactitud, coger una pelota con las dos manos, patear una pelota de terapia grande, usar el tobogán y los columpios con cierta independencia). Desarrollo de la motricidad fina Usar la fuerza y el control para realizar tareas simples (retirar las tapas de los marcadores y volverlas a colocar, cortar con tijeras, desarmar y armar juguetes armables). Usar la coordinación de los ojos y las manos para realizar tareas (girar las piezas del rompecabezas para encontrar la pieza correcta, armar torres, puentes y casas simples con bloques pequeños, ensartar cuentas, intentar cerrar y abrir la cremallera). Explorar el uso de las diferentes herramientas de arte y dibujo (marcar y garabatear con lápices de colores y marcadores, pintar huellas de toda la mano y de movimientos de dedos por separado, usar el caballete para pintar con diversas herramientas mientras gana control de los movimientos de la mano y brazo por separado). Departamento de bellas artes Desarrollo del pensamiento científico Usar una variedad de materiales para crear un trabajo original como una forma de expresión. Participar en las actividades musicales del salón de clase. Comenzar a cantar canciones sencillas y a tocar instrumentos en el salón de clases. Experimentar oportunidades con los libros, figuras y experiencias de la vida real para conocer el mundo. Participar en experiencias prácticas con conceptos científicos. Participar en oportunidades para cuidar, alimentar y proporcionar agua a animales pequeños y plantas. Describir y observar las características de los seres vivientes y no vivientes. Desarrollo de la conciencia tecnológica Desarrollo de estudios sociales Poder usar un mouse y un teclado para iniciar, usar y salir del software y programas a través de Internet. Seguir señales orales o gráficas básicas para operar programas. Participar en trabajos en clase, contribuir con la comunidad de la clase y obedecer a las normas del salón de clases. Identificar eventos, rutinas e intervalos de tiempo  comunes. Relacionar eventos pasados con eventos actuales. Distinguir las similaridades y diferencias en sus ambientes familiares. Entender las necesidades humanas básicas de todas las personas. Comenzar a comprender las características del programa Character Counts (respeto, responsabilidad, lealtad, honradez, dedicación y civismo) Desarrollo de idiomas extranjeros   Comenzar a aprender preguntas personales básicas y sus respuestas. Aprender los nombres de los miembros de la familia. Aprender los números y los nombres de los colores.     El estudiante del Pre-Kindergarten 4: Nuestra meta es promover el desarrollo en las áreas siguientes: Desarrollo personal/social Desarrollo del lenguaje y del aprendizaje de lectoescritura Demostrar y aceptar la responsabilidad por su comportamiento y sus acciones. Demostrar un gran nivel de autocontrol en sus palabras y acciones. Disfrutar interactuar, compartir y cooperar con amigos de su edad; poner en práctica sus destrezas en la resolución de problemas. Expresar ideas, sentimientos y necesidades por medio de las palabras. Demostrar una creciente habilidad para manejar transiciones y cambios. Demostrar una creciente habilidad para manejar su propia vestimenta y el uso del baño. Desarrollo de la comprensión oral Escuchar con atención con diferentes fines (por ej., cuentos, instrucciones orales, instrucciones grupales, conversación e interacción con sus compañeros y adultos). Seguir instrucciones orales de dos y tres pasos. Desarrollar el conocimiento fonológico y fonémico. Distinguir cada palabra en una frase u oración. Distinguir cada sílaba en una palabra. Distinguir entre palabras completas y sonidos individuales. Hacer concordar rimas; producir una rima para una palabra hablada. Reconocer fonemas similares. Desarrollo del lenguaje oral Generar sonidos orales con mayor facilidad y precisión de manera que los demás puedan comprender lo que habla. Aprender a generar los sonidos para los fonemas de las consonantes. Usar oraciones de al menos cinco palabras de longitud; usar la primera persona cuando habla de sí mismo. Agregar información relevante/formular preguntas relevantes durante una conversación grupal. Poder relacionar oralmente las experiencias que ha tenido; poder relatar los eventos de una historia secuencialmente. Desarrollo de las destrezas del aprendizaje de lectoescritura y el reconocimiento de textos escritos Comprender que la lectura y escritura son maneras de obtener información y que los textos escritos transmiten un mensaje. Comprender que los textos se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Demostrar interés en las letras y palabras ("¿Qué dice?", "¿Cómo deletreas ---?"). Dictar palabras, frases y oraciones a un adulto mientras se registra en un papel e intenta leer y escribir por sí mismo (demostrar interés en escribir su nombre y el de sus amigos; demostrar interés en usar herramientas de escritura para escribir notas a sus amigos y familiares; comprender el concepto de portafolio/diario escrito). Demostrar un interés en los libros y disfrutar de escuchar, escenificar y hablar sobre los mismos. Predecir qué sucederá en una historia. Tratar a los libros y a otros materiales de lectura correctamente. Comprender los términos "portada", "autor", "ilustrador." Identificar las letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas. Reconocer las letras de su propio nombre, y luego la mayoría de letras en mayúsculas y minúsculas. Desarrollo matemático Desarrollo motriz Números y operaciones Disponer y contar objetos concretos y correspondencia uno a uno. Enumerar a los integrantes de un grupo. Identificar el primer y último elemento de una serie. Identificar los números del 0 al 10. Poder contar de memoria hasta 20. Patrones Explorar los patrones auditivos, concretos y de movimiento. Copiar, ampliar y crear los patrones mencionados anteriormente, haciendo progresos de los patrones AB AB a ABC ABC a AABB AABB a AAB AAB. Sentido de la geometría y del espacio Comenzar a reconocer, describir, hacer coincidir y dar nombre a formas; crear formas en el tablero geométrico; comenzar a combinar formas para crear una nueva forma o diseño. Usar palabras que indican posición ("al lado de", "por encima de", "por debajo de", "sobre", "debajo", etc.). Armar rompecabezas de complejidad creciente Medición Comienza a comparar el tamaño de los objetos. Usar el lenguaje asociado con el tiempo en situaciones cotidianas ('esta mañana", "mañana", "luego", "después", etc.) Comenzar a ordenar tres o más objetos por tamaño. Clasificación Agrupar objetos similares. Describir las similaridades y las diferencias entre los objetos. Ordenar los objetos en grupos según sus atributos y empezar a explicar cómo formó el grupo. Participar en la creación, uso e interpretación de gráficos reales e ilustrativos. Comenzar a mirar o escuchar más de un atributo. Desarrollo de la motricidad gruesa Moverse con equilibrio y control (moverse en todo el salón de clases sin golpearse con los objetos, alternar los pies mientras sube las escaleras, correr de forma controlada, trotar y saltar). Coordinar movimientos para realizar tareas simples (lanzar una pelota en dirección correcta con cierta exactitud, coger una pelota, patear una pelota grande, usar un triciclo, tobogán y los columpios). Desarrollo de la motricidad fina Usar la fuerza y el control para realizar tareas simples (retirar las tapas de los marcadores y volverlas a colocar, usar un perforador de papel para hacer agujeros, cortar con tijeras, desarmar y armar juguetes armables). Usar la coordinación de los ojos y las manos para realizar tareas (cerrar una cremallera, cortar en línea recta, ensartar cuentas, abrochar, abotonar y armar objetos con bloques). Demostrar que empieza a controlar herramientas de arte, dibujo y escritura (sostener un lápiz con las manos en forma de pinza, dibujar con herramientas de escritura, experimentar con herramientas de arte para crear diseños). Departamento de Bellas artes Desarrollo científico Usar una variedad de materiales para crear un trabajo original como una forma de autoexpresión. Participar en actividades relacionadas con la música y el movimiento en el salón de clases. Cantar canciones y recitar juegos con los dedos. Procesos y conceptos Usar libros, imágenes y las manos en las actividades para desarrollar conciencia y respeto del mundo natural. Ser consciente del crecimiento y cambio de plantas y animales a través de las observaciones y la experiencia directa. Clasificar los seres vivientes por características y hábitats. Obtener un vocabulario relacionado con los seres vivientes, el clima, el espacio y la tierra. Desarrollo de la conciencia tecnológica Desarrollo de estudios sociales Poder usar un mouse y un teclado para iniciar, usar y salir del software y programas de Internet. Poder identificar las partes principales de una computadora. Seguir señales orales o gráficas básicas para operar programas. Participar en trabajos en el salón de clases, contribuir con la comunidad del salón y obedecer las normas del salón de clases. Desarrollar una conciencia del tiempo a través de la rutina y eventos comunes y recurrentes. Relacionar eventos pasados con eventos actuales. Identificar características comunes en ambientes geográficos familiares. Desarrollar el entendimiento de las necesidades humanas básicas: refugio, alimento, familia, etc. Comenzar a comprender los rasgos del programa Character Counts (respeto, responsabilidad, lealtad, honradez, dedicación y civismo). Desarrollo de idiomas extranjeros   Poner en práctica preguntas personales básicas y sus respuestas. Revisar los números y los nombres de los colores e introducirlos el alfabeto español. Aprender los nombres de los alimentos y de la ropa. Aprender los nombres de los días y los meses.     El estudiante del Kindergarten Artes del lenguaje (Imagine It!) Matemáticas (Saxon Math) Lectura: Conocer los nombres de las letras del alfabeto (en mayúsculas y minúsculas) y sus sonidos. Comprender y usar principios fonéticos básicos (palabras con el mismo sonido, sonidos iniciales y finales, sonidos combinados). Comprender cómo se organiza y se leen los materiales impresos. Escritura: Usar estrategias de planificación (dibujar imágenes para relatar un cuento, generar mediante la tormenta de ideas, comprensión auditiva y secuencia de eventos. Realizar aproximaciones ortográficas en trabajos escritos. Usar destrezas computacionales básicas para la escritura. Conocer las letras del alfabeto (en mayúsculas y minúsculas) y sus sonidos. Comprensión oral, expresión y visualización: Seguir las reglas de conversación (turnándose para hablar y escuchar). Usar vocabulario descriptivo para comunicar pensamientos, ideas y mensajes en la conversación. Comprender y usar señales y gestos no verbales mientras habla y escucha. Lenguaje: Conocer las diferentes funciones de los idiomas y comprender que la elección de palabras puede formar ideas, sentimientos y acciones. Usar la repetición, la rima y el ritmo en la comunicación oral y escrita. Experimentar diversos tipos de medios (películas, videos, grabaciones, radio.). Literatura: Conocer la secuencia de eventos, personajes y locación de una historia. Usar una variedad de interpretaciones personales para responder a cuentos y poemas (expresiones verbales, movimiento, música, arte, drama, escritura). Sentido de números, conceptos y operaciones: Leer y escribir números del 0 al 20 o más. Contar oralmente hasta 100 o más de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10. Demostrar conocimiento de la adición y la sustracción. Medición: Conocer cómo comunicar los conceptos de medición (longitud, ancho, tiempo y temperatura). Comparar y ordenar objetos usando diferentes términos de medición (más/menos, largo/corto). Conocer diferentes herramientas de medición usadas para medir la longitud, peso, tiempo... Identificar monedas de un centavo, cinco centavos y diez centavos y sus valores. Sentido de la geometría y del espacio: Identificar y dibujar formas básicas. Conocer las relaciones espaciales, direccionales y la orientación izquierda-derecha. Pensamiento algebraico: Ordenar y clasificar objetos por atributos diferentes (color, forma, tamaño o categoría). Usar objetos concretos para crear e identificar patrones. Análisis de datos y probabilidad: Interpretar los datos exhibidos en gráficos concretos o ilustrativos. Conocer y predecir la probabilidad de una situación determinada. Estudios sociales Ciencia y tecnología para niños (Carolina Biological Supply Company) My World Families and Friends A Big Wide World Long Ago and Today Our Country, It's a Great Place Organisms Solids and Liquids Clases de actividades complementarias Música Artes Drama Español Computadoras Educación física Character Counts  Volver al inicio   El estudiante del primer grado Artes del lenguaje (Imagine It!) Matemáticas (Saxon Math) Lectura: Aprender diferentes estrategias de decodificación para descubrir palabras nuevas (conocimiento previo, análisis fonético, sugerencias visuales, estructurales y contextuales). Aprender varias estrategias para comprender un texto. (Volver a contar historias, organizar eventos en el orden correcto, detalles recordatorios y relectura). Entender las ideas principales, temas, personajes y detalles para responder a preguntas literales y hacer inferencias basadas en el texto. Buscar información y usar la experiencia para realizar las tareas en otras áreas Redacción: Generar ideas, planes y concentrarse en una idea central antes de escribir sobre un tema autoseleccionado. Usar aproximaciones de ortografía y ortografía convencional. Usar oraciones completas al escribir. Usar signos de puntuación y capitalización (signos de interrogación y puntuación, inicio de una oración, nombres de personas, "Yo", días de la semana y meses del año). Comprensión oral, observación y expresión oral: Usar las estrategias de conversación básicas (realizar preguntas para aclarar u obtener información, manteniendo un tema, tomando turnos, alzando la mano para intervenir, enfrentando al interlocutor). Hablar claramente, usar un volumen y vocabulario apropiados para transmitir un significado en varios escenarios y situaciones. Lenguaje: Usar la gramática correcta para hablar y escribir (singular, plural, tiempo pasado y futuro). Conocer las funciones diferentes del lenguaje (describir, explicar, preguntar e informar). Entender que el uso de más de un medio aumenta el poder para influir en cómo uno piensa o siente. Literatura: Conocer varios géneros literarios (no ficción, ficción, poesía). Conocer el personaje principal, escenario y el argumento simple en una historia. Identificar problemas y soluciones en una historia y poder relacionarlos con sus propias experiencias de vida. Sentido numérico, conceptos, operaciones: Dominar las operaciones de adición y sustracción hasta 20. Conocer el valor de posición decimal de unidades, decenas y centenas. Demostrar y entender la relación entre el problema de la historia y la estructura numérica. Representar, explicar y comparar las fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto. Medición: Conocer que una unidad uniforme es necesaria para medir la longitud, el peso, el tiempo, la temperatura y la capacidad. Conocer y comparar valores de dinero para 25 centavos, 50 centavos y un dólar. Seleccionar y usar la herramienta estándar apropiada para medir (largo, peso, temperatura de tiempo y capacidad). Sentido de la geometría y del espacio: Conocer y clasificar los atributos de figuras de dos y tres dimensiones (vértices y bordes). Conocer que las formas se pueden combinar para formar otras formas. Ubicar y explicar números conocidos y desconocidos en una línea numérica de 0 a 100 o más. Pensamiento algebraico: Identificar, describir y comparar los patrones usando varios atributos y materiales (tamaño, forma, color y objeto). Entender patrones numéricos en tablas de centenas o más (impares, pares, grupos de cincos y decenas). Usar objetos concretos para solucionar estructuras numéricas con igualdades e desigualdades usando símbolos (<, =, >). Análisis de datos y probabilidad: Usar el lenguaje matemático para leer e interpretar los datos (medición, gráficos concretos y gráficos ilustrados). Entender y determinar si un evento es cierto, probable o imposible Analizar, interpretar y explicar los resultados reunidos mediante estudios Estudios sociales Ciencia y tecnología para niños (Carolina Biological Supply Company) School and Family People Everywhere Where We Live World of Work Everything Changes Good Citizens Weather Comparing and Measuring Clases de actividades complementarias Música Drama Artes Español Computadoras Educación física Character Counts  Volver al inicio   El estudiante de segundo grado Artes del lenguajes (Imagine It!) Matemáticas (Saxon Math) Lectura: Usar una variedad de estrategias para comprender textos (por ejemplo, autocontrol, predicción, contar de nuevo, discusión, e ideas repetidas.) Resumir información en los textos (incluyendo pero no limitándose a la idea central, detalles secundarios, conexiones entre textos.) Leer textos de información para propósitos específicos (incluyendo pero no limitándose a realizar una tarea, aprender una nueva tarea, realizar los pasos de un procedimiento secuencialmente, ubicar información para responder una pregunta. Redacción/ortografía: Escribir en forma legible, el estudiante hará un plan antes de escribir, usando fotos, organizadores gráficos, "tormenta de ideas", etc. Desarrollar uno o más párrafos enfocándose en ideas diferentes por escrito, usando palabras de transición donde sea apropiado y escribiendo correctamente las palabras usadas frecuentemente. Revisar y editar un borrador para desarrollar más a fondo un escrito añadiendo, borrando y reorganizando las ideas y detalles. Comprensión oral, observación y expresión oral: Usar estrategias para contribuir a las conversaciones grupales (incluyendo pero no limitándose a volver a contar experiencias personales, iniciar conversaciones, realizando preguntas, informar sobre el conocimiento personal sobre un tema) El estudiante escucha y responde a diferentes presentaciones orales, como historias, poemas, obras teatrales, canciones, historias personales, discursos informativos y conoce a cada género como tal. Entender y usar señales simples no verbales como contacto visual, expresión facial, gesticulación para mejorar la presentación oral Lenguaje: El estudiante entiende que hay patrones y reglas en la estructura sintáctica, símbolos, sonidos y significados transmitidos mediante el idioma inglés Entender que el uso de formatos multimedia pueden influir en cómo uno piensa y siente (ejemplo, ilustraciones, música) Conocer diferentes tipos de medios de comunicación (ejemplo, revistas, periódicos, radio, televisión, carteleras, etc.) Literatura: Conocer las características básicas de una variedad de géneros (fábulas, relatos, ficción, no ficción, poesía, cuentos de hadas, cuentos populares, legendas, mitos, libros con imágenes). El estudiante responde a un trabajo de literatura explicando cómo los móviles de los personajes o las causas de los eventos se comparan con los del lector en su propia vida. Sentido numérico, conceptos y operaciones: Usar patrones numéricos y relaciones entre estrategias de conteo, agrupación y valoración de posición decimal para demostrar un entendimiento de todo el sistema numérico. Sumar y sustraer los números de dos dígitos agrupando y sin agrupar los modelos de uso, materiales concretos y algoritmos. Demostrar el conocimiento de multiplicación, división y fracciones usando problemas de manipulación, con dibujos y relatos. Medición: Usar y describir conceptos básicos de medición, incluyendo la longitud, el peso, el tiempo digital y analógico, la temperatura y la capacidad. Usar unidades usuales y métricas (pulgada y centímetro) estándar y no estándar, como vínculos o bloques en la medición de cantidades reales. Seleccionar y usar los instrumentos y tecnología apropiados como balanzas, reglas y relojes. Sentido de la geometría y del espacio: Describir los atributos y clasificar dos- y-tres formas dimensionales usando el lenguaje matemático (por ejemplo, curvas, vértices, bordes, caras, y ángulos) Entender conceptos básicos de las relaciones espaciales, simetría, y reflexiones. Usar experiencias de la vida real relacionadas a los elementos físicos para describir, clasificar, comparar y organizar las figuras geométricas incluyendo los cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos, cubos, sólidos rectangulares, esferas, pirámides, cilindros y prismas. Pensamiento algebraico: Predecir, extender y crear patrones que son concretos, ilustrados o numéricos Identificar y generar patrones en una lista de pares numéricos relacionados basados en situaciones de la vida real Entender que los símbolos geométricos se pueden usar para representar cantidades desconocidas en expresiones, ecuaciones y desigualdades. Análisis de datos y probabilidad: Mostrar soluciones a problemas generando, reuniendo, organizando, y analizando datos usando gráficos y cuadros simples. Predecir el resultado de una población mayor analizando los datos de un grupo más pequeño mediante el uso de tecnología apropiada, que incluye calculadoras y computadoras. Predecir qué evento simple es más probable, igualmente probable, o menos probable de ocurrir. Estudios sociales Ciencia y tecnología para niños (Carolina Biological Supply Company) School and Family: People and Places Places Near and Far Ways of Living People at Work America's Past America's Government The Life Cycle of Butterflies Soils Changes-Solids, Liquids and Gasses Balancing and Weighing Clases de actividades complementarias Música Drama Artes Español Computadoras Educación física Character Counts  Volver al inicio   El estudiante de tercer grado Artes del lenguaje (Imagine It!) Matemáticas (Saxon Math) Lectura: Usar el conocimiento de formatos, ideas, argumentos, y elementos de lecturas anteriores para generar preguntas y hacer predicciones sobre el contenido del texto. Usar una variedad de estrategias para controlar la lectura de tercer grado o textos más avanzados (por ejemplo, relectura, autocorrección, resumen, revisar otras fuentes, discusiones grupales y en clase, seguir leyendo, probar pronunciaciones alternativas, hacer preguntas). Leer y organizar información (por ejemplo, en mapas, gráficos, cuadros de historias) para diferentes propósitos (por ejemplo, ser informado, seguir direcciones, hacer un informe, realizar entrevistas, pasar una prueba, realizar una tarea). Redacción/ortografía: Usar una variedad de estrategias para prepararse para redactar (por ejemplo, hacer listas, mapear ideas, organizar ideas, agrupar ideas relacionadas, crear redes de historias). Usar tecnología electrónica para crear, revisar, recuperar, y verificar información. Revisar y editar un borrador para desarrollar más a fondo un escrito añadiendo, borrando y reorganizando las ideas y detalles. Usar y entender la escritura cursiva Comprensión oral, observación y expresión oral: Interactuar con compañeros en diferentes situaciones para desarrollar y presentar ideas familiares (por ejemplo, actividades grupales, conferencias entre compañeros, grupos de literatura). Usar estrategias para responder a oradores (por ejemplo, realizar preguntas, realizar contribuciones, parafrasear). Dar presentaciones orales con propósitos diferentes (incluyendo pero no limitándose a informar, explicar, persuadir). Lenguaje: Usar elementos de la gramática en el habla (incluyendo pero no limitándose a concordancia de sujeto-verbo, sustantivos singulares y plurales, comparativos, superlativos, tiempo verbal). Identificar y usar terminología literaria apropiada para tercer grado o un nivel más alto (incluyendo pero no limitándose al tema, símil, aliteración, metáfora). Literatura: Identificar y usar terminología literaria apropiada para tercer grado o un nivel más alto (incluyendo pero no limitándose al tema, símil, aliteración, metáfora). El estudiante responde a un trabajo de literatura explicando cómo las diferencias de personajes, eventos, y escenarios se presentan en el tercer grado o en selecciones de niveles más altos. Sentido numérico, conceptos, operaciones: Comparar y ordenar las fracciones usadas comúnmente, incluyendo medios, tercios, cuartos, quintos, sextos, y octavos, usando materiales concretos. Aplicar las propiedades comunicativas y distributivas de la multiplicación así como usar el cero e identificar propiedades de la multiplicación. Explicar la razón de elegir un método particular de computación para un problema particular. Entender y usar el algoritmo de división prolongada Medición: Usar una amplia variedad de objetos concretos para investigar la medición de longitud, peso, capacidad, área, perímetro y volumen (por ejemplo, cubos, papel cuadriculado, cuerda, cuadrados). Usar horarios, calendarios y el tiempo transcurrido en intervalos de horas para resolver problemas del mundo real. Seleccionar y usar instrumentos apropiados y tecnología como varas de medir, balanzas, termómetros, tazas de medir. Sentido de la geometría y del espacio: Usar vocabulario geométrico apropiado para describir figuras de dos y tres dimensiones (por ejemplo, líneas paralelas y perpendiculares, ángulo recto y cuadrilátero). Conocer los efectos de traslaciones, reflexiones y rotaciones de 180 grados usando materiales gráficos y concretos. Conocer cómo identificar, ubicar, y determinar pares ordenados de números enteros en un gráfico. Pensamiento algebraico: Crear un problema escrito para una estructura, diagrama o modelo numéricos. Usar información de modelos y gráficos físicos para resolver problemas. Discutir y explicar la elección de la regla que aplica al patrón. Análisis de datos y probabilidad: Identificar diferentes partes de un gráfico (por ejemplo, títulos, marcas, clave). En los proyectos de clase, construir y discutir patrones en gráficos generados por la computadora usando problemas del mundo real (por ejemplo, identificar los ingredientes de pizza más populares). Crear un gráfico de barras o pictográfico para presentar los datos de una encuesta y explicar los resultados. Estudios sociales Ciencia y tecnología para niños (Carolina Biological Supply Company) Comunidades: Community and Geography America's Early Communities People Move From Place to Place Community Government Making Economic Choices Celebrating People and Cultures Plant Growth and Development Rocks and Minerals Chemical Tests Sound Clases de actividades complementarias Música Drama Artes Español Computadoras Educación física Character Counts  Volver al inicio   El estudiante de cuarto grado Artes del lenguaje (Imagine It!) Matemáticas (Saxon Math) Lectura: Usar características del texto para predecir el contenido y controlar la comprensión (por ejemplo; glosario, encabezados, notas laterales, subtítulos, párrafos, variaciones como cursiva, negrita y subrayado.) Entender ideas e información explícitas e implícitas (por ejemplo, conociendo la idea principal o el mensaje esencial, conectando ideas importantes con los detalles  correspondientes, haciendo inferencias sobre la información, distinguiendo entre los detalles menores y los significativos, conociendo el orden cronológico de eventos.) Usar una variedad de material de referencia para reunir información, incluir representaciones de información para un proyecto de investigación Redacción/ortografía: Usar una variedad de estrategias para prepararse para escribir (por ejemplo, tormenta de ideas, hacer listas, organizar ideas, agrupar ideas relacionadas, llevar un cuaderno de ideas observando el entorno, responder a preguntas realizadas por otros) Generalmente sigue las convenciones de la capitalización de puntuación, y deletrear apropiadamente en el cuarto grado o un nivel más alto. Crear un patrón organizacional lógico con un inicio, parte media y un final apropiados para la redacción descriptiva. Comprensión oral, observación y expresión oral: Usar estrategias para responder a oradores (por ejemplo, realizar preguntas, realizar contribuciones, resumir,  reflejar ideas). Discutir y reaccionar a señales no verbales usadas en una variedad de medios de comunicación (por ejemplo, películas, televisión, avisos publicitarios, obras de arte) Presentar un discurso de una manera organizada (incluyendo pero no limitándose a detalles, información y direcciones organizadas y consecutivas) Lenguaje: Usar elementos de gramática en el habla (incluyendo pero no limitándose a los tiempos presente, pasado y futuro; concordancia sujeto - verbo; pronombres como sujetos) Entender símiles, metáforas, analogías, y aliteraciones. Usar tecnologías disponibles apropiadas para estimular comunicación. Literatura: Entender las características distintivas de textos de no ficción (por ejemplo, biografía, materiales de referencia, revistas, periódicos) Entender el desarrollo de un argumento en una historia y cómo se resuelven los conflictos en la historia. Formar ideas sobre lo que se ha leído en un texto literario y usar la información específica del texto para apoyar estas ideas. Sentido numérico, conceptos y operaciones: Conocer el valor de un dígito dado en números desde cientos hasta millones, incluyendo escritura e interpretaciones de formas expandidas de números. Explicar y demostrar la adición, sustracción, multiplicación y divisiones de números enteros, fracciones y decimales. Usar estrategias para resolver problemas de la vida real para determinar las operacion(es) que necesitan resolverse con un problema de dos - pasos que implican adición, sustracción, multiplicación, y división de números enteros, y adición y sustracción de decimales y fracciones. Medición: Investigar las medidas de ángulos usando modelos y  manipulaciones para los ángulos comunes de 45 grados, 90 grados, y 180 grados, (ángulo recto) y usar estos ángulos como puntos referenciales para medir otros ángulos. Resolver problemas de la vida real que implican medición de longitud, peso, capacidad, temperatura, y ángulos. Saber cómo se estima el perímetro de área de polígonos regulares e irregulares usando una representación gráfica o técnicas de manipulación. Sentido de la geometría y del espacio: Dibuja y clasifica figuras de dos dimensiones teniendo hasta ocho o más lados. Conocer los efectos de vueltas, caídas y giros (de 90 grados, 180 grados) usando materiales gráficos y concretos. Saber cómo identificar, localizar, y determinar pares ordenados de números enteros en un gráfico o en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas. Pensamiento algebraico: Analizar patrones numéricos y establecer reglas para las relaciones. Resolver problemas que impliquen ecuaciones o simples desigualdades usando técnicas de manipulación, diagramas, o modelos, expresiones simbólicas, o frases escritas. Traducir situaciones de solucionar problemas en expresiones y ecuaciones usando una variable para lo desconocido Análisis de datos y probabilidad: Interpretar y comparar información de distintos tipos de gráficos incluyendo los gráficos de los materiales y publicaciones periódicas de áreas de contenido. Generar preguntas, obtener respuestas, y mostrar información en un pictograma, gráfico circular, barra, doble barra, o un gráfico de líneas. Determinar medidas estadísticas apropiadas para datos (rango, media aritmética, medio, y modo) Estudios sociales Ciencia y tecnología para niños (Carolina Biological Supply Company) Estados y regiones: La tierra de los Estados Unidos El este El sur El medio oeste El oeste Estudios animales Tierra y agua Circuitos eléctricos Movimiento y diseño Actividades complementarias Artes Character Counts Computadoras Drama Música Educación física Español  Volver al inicio   El estudiante de quinto grado Artes del lenguaje (Imagine It!) Matemáticas (Saxon Math) Lectura: Usar una variedad de estrategias para determinar el significado y aumentar el vocabulario (por ejemplo, homónimos, homófonos, prefijos, sufijos, etimologías, significados múltiples, antónimos, sinónimos, relaciones entre palabras). Usar una variedad de criterios para elegir la lectura personal (por ejemplo, el estilo del autor, temas, conocimiento de géneros, dificultad del texto, recomendaciones de otros). Leer y organizar la información de múltiples fuentes para diferentes propósitos (por ejemplo, para apoyar opiniones, predicciones y conclusiones; para escribir un informe de investigación; realizar entrevistas; pasar un examen; realizar tareas). Redacción/ortografía: Usar una variedad de estrategias para prepararse para escribir (por ejemplo, tormenta de ideas, elaboración de listas, mapeo, bosquejo, recolección de ideas relacionadas, uso de organizadores gráficos, tomar notas). Usar un patrón organizacional efectivo y apoyo sustancial para lograr un sentido de totalidad o integridad con un énfasis en ortografía y una estructura correcta de la oración (por ejemplo, considerar al público, eventos consecutivos, escoger las palabras efectivas; usar los detalles específicos para aclarar el significado). Usar diferentes partes del habla correctamente de forma escrita (incluyendo pero no limitándose a usar pronombres como objeto o como sujeto, usar formas de sustantivos posesivos plurales y singulares, usar sustantivos propios y comunes, usar formas correctas de adjetivos, verbos, y adverbios). Comprensión oral, observación y expresión oral: Interactuar con compañeros en una variedad de situaciones para desarrollar y presentar ideas familiares (por ejemplo, resumir información de actividades grupales, reconociendo diferentes perspectivas). Realizar preguntas relevantes y hacer comentarios y observaciones (por ejemplo, dar retroalimentación; sacar conclusiones; reflexionar sobre la información; aclarar el entendimiento del contenido, procesos, y experiencias). Presentar un discurso en una forma organizada, usar ayudas visuales, tecnología, o demostraciones para apoyar una presentación (incluyendo pero no limitándose al uso de contenido apropiado para la audiencia, usando notas u otras ayudas para recordar, resumiendo los puntos principales). Lenguaje: Usar palabras apropiadas para formar reacciones, percepciones y creencias (por ejemplo, significados connotativos e idiomáticos, sinónimos, antónimos, palabras sensoriales). Incorporar la expresión de símiles, metáforas, símbolos, analogías, aliteraciones, e uso de la lengua idiomática. Entender técnicas usadas para transmitir mensajes en los medios de comunicación (por ejemplo, hecho y opinión, recursos persuasivos). Literatura: Leer y entender las características distinguidas de textos literarios e informativos (por ejemplo, ficción, drama, poesía, mitos, fantasías, ficción histórica, biografías, autobiografías, libros de texto, manuales, revistas). Hacer inferencias y sacar conclusiones respecto a los elementos de la historia de un texto literario (por ejemplo, las características, acciones, y motivaciones de los personajes; desarrollo del argumento; escenario). Entender cómo la opción de lenguaje del autor (por ejemplo, palabras que apelan a los sentidos, vocabulario) y la estructura de la historia (por ejemplo rimas, patrones de la historia) contribuyen a la calidad total de un trabajo literario. Sentido numérico, conceptos y operaciones: Leer, escribir, comparar e identificar los números enteros, fracciones, números mixtos, porcentajes, y decimales hasta millares. Usar estrategias de resolución de problemas para determinar las operaciones necesarias y predecir el tamaño relativo de las soluciones para resolver problemas de uno- y dos - pasos que impliquen adición, sustracción, multiplicación, y división de números enteros, y adición, sustracción y multiplicación de decimales y fracciones. Resolver problemas del mundo real incluyendo adición, sustracción, multiplicación y división de números enteros, y adición, sustracción y multiplicación de decimales, fracciones, porcentajes y números mixtos usando un método apropiado (por ejemplo, cálculo mental, lápiz y papel, calculadora). Medidas: Resolver problemas de la vida real que impliquen medidas de lo siguiente: largo (por ejemplo, ocho pulgadas, kilómetros, millas) peso o masa (por ejemplo, miligramos, toneladas) temperatura (comparando cambios de temperatura dentro de la misma escala usando un termómetro Fahrenheit o uno Celsius) ángulos (agudo, obtuso, recto) Resolver problemas de la vida real que incluyan perímetro, área, capacidad, y volumen, usando modelos concretos, gráficos o ilustrados y extender las experiencias conceptuales a patrones para desarrollar fórmulas para determinar el perímetro, área y volumen. Usar unidades métricas y habituales para comparar la longitud, peso o masa, y capacidad o volumen. Sentido de la geometría y del espacio: Usar el vocabulario apropiado para describir propiedades y atributos de figuras de dos y tres dimensiones (por ejemplo, ángulos obtusos y agudos, triángulos equiláteros, escaleno e isósceles.). Conocer las características y las relaciones entre los puntos, líneas, segmentos de líneas, rayas, y planos. Aplicar los conceptos de área, perímetro y volumen para resolver los problemas matemáticos y del mundo real usando fórmulas desarrolladas por el estudiante. Pensamiento algebraico: Describir, extender, crear, predecir y generalizar los patrones numéricos y geométricos usando una variedad de modelos (por ejemplo, listas, tablas, gráficos, cuadros, diagramas). Resolver problemas que impliquen simples ecuaciones o desigualdades usando modelos gráficos o concretos, expresiones simbólicas, o frases escritas. Traducir ecuaciones en situaciones de problemas verbales y escritos. Análisis de datos y probabilidad: Conocer qué tipos de gráficos son los apropiados para diferentes tipos de información, interpretar y comparar la información de los gráficos (por ejemplo, gráficos de barras, líneas, o círculos). Usar una variedad de técnicas para identificar el rango la mediana, la media aritmética, el modo de un conjunto de datos. Representar los posibles resultados para una situación o evento de una sola probabilidad usando modelos como listas organizadas, cuadros, o diagramas en árbol. Estudios sociales Ciencia y tecnología para niños (Carolina Biological Supply Company) Historia de los Estados Unidos: America's Land The First Americans   Age of Exploration European Settlements New England Colonies Middle and Southern Colonies Causes of the Revolution The War for Independence Microworlds Ecosystems Food Chemistry Floating and Sinking Clases de actividades complementarias Música Drama Artes Español Computación Educación física Biblioteca Character Counts  Volver al inicio   Español Kindergarten / Grado 1 / Grado 2   Expresiones básicas: Saludos y despedida. Hola, Buenos días, buenas tardes, buenas noches, adiós, ¿Cómo está?, Mi nombre es... Conteo: Números 1 al 10 (Grado 2: 11 al 20). Decir los colores. Blanco, negro, rojo, azul, verde, amarillo. Días de la semana. Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo. Palabras básicas. Sí, no, gracias, de nada. Cultura hispánica. Nombres comunes para varones / Nombres comunes para damas / Comida mexicana / Cantar canciones simples en español.   Grado 3 / Grado 4   Preguntas y respuestas básicas. ¿Cómo estás? - Estoy bien, gracias. ¿Cuál es tu nombre? - Mi nombre es... ¿Cuántos años tienes? - Yo tengo ... años. ¿De dónde eres? - Soy de ... ¿Hablas español? - Sí, yo hablo español. Revisión de los números para contar 1 al 20 (agregar: 0). Usar la adición y sustracción en los números de práctica: ej., ¿Cuánto es tres más dos? Revisión de los colores básicos. Agregar: marrón, púrpura, naranja, rosado, granate y gris. Revisar los días de la semana. Agregar: 12 meses del año. Sustantivos y artículos básicos. Ej. el niño, una niña, las casas, algunos/unos pocos libros. Pronombres de sujeto. Yo, tú (familiar), él, ella, usted, (cortés), nosotros, ustedes, ellos. Formas del tiempo presente de los verbos: "ser" y "estar". Cultura hispana. Música hispana, cantar canciones en español, aprender acerca de los países hispanos y su gente.   Grado 5   Contando números de 0 a 100. Usar la adición, sustracción, multiplicación y división practicando los números: ej. ¿Cuánto es seis por ocho?; ¿Cuánto es cuarenta y dos entre seis? Decir la hora. Expresiones del clima. Ej. Hace calor, frío, está fresco, está soleado, hace viento, llueve, nieva. El clima está bonito/feo. Revisar los días de la semana y meses del año. Agregar: Estaciones del año. Adjetivos básicos y concordancia con sustantivos. Ej. las casas blancas, unos pocos libros pequeños. Revisar los colores para describir los sustantivos. Tiempo presente de los verbos que terminan en -ar, -er e -ir. Ej. hablar: yo hablo, tú hablas, él/ella habla, nosotros hablamos, ellos/ustedes hablan. Ej. comer: yo como, tú comes, él/ella come, nosotros comemos, ellos/ustedes comen. Ej. vivir: yo vivo, tú vives, él/ella vive, nosotros vivimos, ellos/ustedes viven. Realizar preguntas con palabras interrogativas. Ej. qué, quién, cuál, cómo, cuántos, por qué, cuándo, dónde. Letras del alfabeto. Aprendiendo la ortografía de una palabra en español. Adjetivos posesivos. Ej. mi, tu, su (de él), su (de ella), nuestro, su (de ellos). El tiempo presente del verbo: "tener". Vocabulario temático. Artículos escolares - libro, lápiz, lapicero, papel, cuaderno, mochila, etc. Palabras de la familia - padre, madre, hermano, hermana, hijo, hija, primo, etc. Palabras de comida - hamburguesa, sopa, ensalada, pan, sándwich, postre, etc. Palabras de bebidas - agua, leche, café, té, chocolate caliente, bebida no alcohólica, jugo, etc. Palabras de viajes - auto, bus, tren, avión, bote, maleta, hotel, etc. Palabras de prendas de vestir - camisa, pantalones, chaqueta, zapatos, corbata, vestido, pantalones cortos, etc. Palabras del cuerpo - cabeza, ojo, oído, boca, nariz, mano, brazo, pierna, etc. Cultura hispana. Festividades / Vida familiar / Escuela / Comida y bebidas / Música / Canciones / Aprender más sobre los países hispanos y su gente.