Pre-K 3学生：
旨在促进学生在以下各个领域的全面发展：

个人/社交发展

语言及早期读写能力发展

• 通过提升自制力和尊重他人的能力而开始对个人举止行为负责
• 开始与他人分享并与他人建立友谊
• 通过语言表达思想和感受
• 通过管理转换而适应变化

语言及早期读写能力发展

• 学会集中注意力地聆听
• 学会不同的目的的聆听（比如听懂故事、接受指示、对押韵的字敏感和与他人会话）
• 完成含有两个步骤的指示

口头语言发展

• 说话发音轻松、准确
• 在日常交流中增加和使用新的词汇
• 能就当前生活提问并发表意见
• 使用包含三个或以上词汇的句子
• 开始口头复述故事梗概

读写意识

• 了解读和写是获取信息的方式以及印刷品是信息的载体
• 了解印刷品读物的顺序是按从左到右，从上到下
• 对图书表现出兴趣，喜欢聆听和谈论书中故事
• 对字母和词汇表现出兴趣
• 试图独立读和写
• 开始预测故事的情节
• 开始向成年人读纸上的词汇和句子（如书信或故事书）

数学能力发展

动作发展

数字和运算

• 排列和计数有形物体，并了解数字与物体间的一对一对应关系
• 开始识别一组物体的个数
• 开始识别系列中的第一个和最后一个

形式

• 开始探索听觉、物体和运动形式
• 开始认识环境中的不同形式
• 开始预测形式发展的结果

几何和空间意识

• 开始认识、描述和识别形状
• 使用空间词汇，包括水平、垂直和倾斜
• 搭建越来越复杂的拼图玩具

度量

• 开始比较物体的大小
• 开始每天使用与时间相关的语言
• 开始按大小顺序排列两种或三种物体

分类

• 比对相似的物体
• 描述物体的相同和差异
• 按某一特征将物体分组并能解释分组的依据
• 亲手制作和使用实物和图像图形

交叉运动生理发展

• 动作有平衡感且能有一定控制力（在教室内活动不会撞到物体，能双脚迈步上楼，能相对轻松地跳跃和快步走）
• 进行简单活动时动作协调（定向投球，双手接球，踢静止大球，相对独立地玩滑梯和秋千）

精确动作发展

• 进行对力量和控制力有一定要求的简单动作（取下物件盖子并能将其复位，使用剪刀裁剪，拆分和组装组合式玩具）
• 通过眼和手的协调进行活动（观察拼图找到匹配的拼块，用积木搭塔、搭桥和简单房屋，串珠子，尝试拉上和拉开拉链）
• 探求各种制图和美术工具的用途（用蜡笔和记号笔做标记和画画，用手和手指作手指画，手、臂控制协调自如地运用各种工具涂色）

艺术部

科学思维拓展

• 使用各种各样的材料创作表达一定内涵的作品
• 参加教室中的音乐活动
• 开始唱简单的歌曲和演奏教学乐器

• 通过图书、图片和实际生活经历来了解世界
• 参加具有科学性动手实验
• 进行关爱小动物和植物的活动，给它们喂食和喂水（或施肥和浇水）
• 描述和观察生命体和非生命体的特性

技术意识发展

社交能力发展

• 能够使用鼠标和键盘来启动、运用和退出软件和网络程序
• 遵守的基本的口头或图示性操作程序指令

• 参加教室内的劳动，为教室做事并遵守教室规则
• 能分清一般事件、日常事务以及时间间隔
• 把过去事件与当前事件相联系
• 区分他们熟悉环境中的相同点和不同点
• 了解人类的基本需求
• 开始了解人类的基本品格特性（尊重、责任、公平公正、信任、关爱和公民身份）

外语能力发展

• 开始学习基本个人问题和回答
• 学习家庭成员的名字
• 学习数字和颜色词汇

Pre-K 4学生：
旨在促进学生在以下各个领域的全面发展

个人/社交发展

语言及早期读写能力发展

• 为自己的行为举止负责
• 表现出越来越高的言行自制力
• 喜欢与同年龄段的朋友交往、分享和合作；锻炼解决矛盾的能力
• 通过言语表达思想、感受和需要
• 展现越来越强的适应变化的能力
• 展现越来越强的管理自己衣物的能力和使用洗手间的能力

听力发展

• 以不同的目的集中精力地聆听（如故事、口头指示、小组指示、与同龄人和成年人的交谈和互动）
• 完成含有两至三个步骤的指示
• 开始形成语音和音位意识
• 辨识短语或句子中的各个词汇
• 辨识词汇中的各个音节
• 辨识词汇及其发音
• 搭配押韵词汇；编排押韵的口语词汇
• 认识同音词汇

口头语言发展

• 说话自如准确，他人能够理解
• 学习辅音音素的发音
• 使用至少包括五个词汇的句子；提到自己时使用第一人称
• 进行小组会话时补充相关信息/提问相关问题
• 可口头讲述自身曾有的经历；可按顺序复述故事情节

早期读写能力和印刷读物意识发展

• 了解读和写是获取信息的方式以及印刷品是信息的载体
• 了解印刷品读物是按从左到右和从上到下的顺序进行阅读
• 表现出对字母和词汇的兴趣（“这是什么意思？”、“这个怎么拼写？”）
• 向成年人读纸上的词汇和句子并试图进行独立的读写（表现出对书写自己和朋友名字的兴趣；表现出对使用书写工具给朋友和家人写便笺的兴趣；了解书写作品与期刊杂志的区别）
• 对书籍显示出兴趣并喜欢聆听、描绘和讨论书籍内容
• 预测故事的情节
• 正确使用和摆放图书和其他阅读材料
• 了解“封面”、“作者”、“插图”等词汇
• 认识大写和小写字母
• 认识自己的名字中的字母和大多数大写和小写字母

数学能力发展

动作发展

数字和运算

• 排列和计数有形物体，并了解数字与物体间的一对一对应关系
• 识别一组物体的个数
• 识别系列中的第一个和最后一个
• 认识数字0-10
• 可数数到20

形式

• 探索听觉、物体和运动形式
• 模仿、扩展和创建上述形式，逐级从AB AB到ABC ABC到AABB AABB再到AAB AAB的形式。形成几何和空间意识
• 开始认识、描述、匹配并说出各种形状；在画图板上绘制图形；开始组合不同形状以获得新的形状或设计
• 使用空间词汇（“旁边”、“上方”、“下方”、“上面”、“下面”等）
• 完成越来越复杂的拼图

度量

• 开始比较物体的大小
• 在日常用语中使用与时间相关的语言（“今天早上”、“明天”、“下一步”、“之后”等）
• 开始按大小排列三种或更多物体的顺序

分类

• 比对相似的物体
• 描述物体的相似和差异

• 按某一特征将物体分组并能解释分组的依据

• 亲手制作、使用并解释实物和图像图形
• 开始从音、形方面找寻事物一个以上的特征

交叉运动生理发展

• 动作有平衡感且能有一定控制力（在教室内活动不会撞到物体，能双脚迈步上楼，会跳和跑）

• 进行简单活动时动作协调（定向投球，接球，踢球，骑三轮车，玩滑梯和秋千）

精确动作发展

• 进行对力量和控制力有一定要求的简单动作（取下物件盖子并能将其复位，使用打孔机在纸上打孔，使用剪刀裁剪，拆分和组装组合式玩具）
• 通过眼和手的协调进行活动（拉开/拉上拉链、直线裁剪、串珠子，合上/打开锁扣，系上/解开纽扣，以及搭积木）

• 开始使用书写、绘画和美术工具（握笔姿势正确、用书写工具画图，用美术工具做创作设计）

艺术部

科学思维拓展

• 使用各种材料创作表达自己情感的作品
• 参与教室中与音乐和运动相关的活动
• 唱歌和叙述手指游戏

过程和概念

• 通过图书图片和动手活动，形成对自然界的意识并学会尊重自然
• 通过观察和直接体验而了解植物和动物的成长和变化
• 按特征和生活环境划分生命体
• 扩大与生命体、天气、太空和地球相关的词汇量

技术意识发展

社交能力发展

• 能够使用鼠标和键盘启动、运用和退出软件和互联网程序
• 能够认识计算机的主要部件
• 遵守基本的口头或图示性操作程序指令

• 参加教室劳动，为教室做事并遵守教室规则
• 通过一般性日常事务和重复发生的事件形成时间概念
• 把过去事件与当前事件相联系
• 识别熟悉地理环境中的共性
• 了解人类的基本需要：住房、食物、家庭等
• 开始了解人类的基本品格特性（尊重、责任、公平公正、信任、关爱和公民身份）

外语能力发展

• 对基本的个人问题进行问答练习
• 复习有关数字和颜色的词汇，并学习西班牙语字母
• 学习食品和衣服的名称
• 学习表示星期和月份的日期词汇

幼儿园学生

语言艺术（插上想象的翅膀）

数学（撒克逊数学教程）

阅读：

• 知道字母表中字母的名称（大写和小写）和它们的发音
• 了解和使用基本发音规则（押韵的词汇、首音和尾音、混合音）
• 了解印刷品读物的布局并能阅读

写作：

• 使用写作前构思策略（画图讲故事，通过自由讨论、聆听和梳理事件而构思主题）
• 在书面作品中能使用拼写相近的词汇
• 使用基本的计算机技能进行写作
• 了解字母表中的字母（大写和小写）和它们的发音

听、说、看：

• 遵守会话规则（说和听交替进行）
• 在会话中使用描述性词汇表达思想、观点和信息
• 会话过程中了解并使用非口头暗示和肢体语言

语言：

• 了解语言的不同功能并了解词汇选择可影响想法、感受和行为
• 在口头和书面交流中使用重复、韵律和节奏
• 接触不同的媒体（电影、录像、录音、广播）

文学：

• 了解事件、人物的顺序和故事的背景
• 对故事和诗歌作出多种解读（口头表达、动作、音乐、艺术、戏剧、写作）

数字感、数学概念和运算：

• 读和写0-20或更多的数字
• 按1的、2的、5的和10的的方式口头计数至100或更多
• 展现加法和减法意识

度量：

• 知道度量衡的概念（长度、宽度、时间和温度）
• 使用各种各样的度量词汇（多/少、长/短）比较和排序物体
• 了解各种用于度量长度、重量、时间等的度量工具
• 认识一分钱、五分钱和一角钱硬币，并知晓其价值

几何和空间意识：

• 识别和绘制基本形状
• 了解空间关系、方向关系和左右方向

代数意思维：

• 按不同的属性（颜色、形状、大小或属类）排列和划分物体
• 使用实物创作和识别图案

数据分析和概率：

• 解释实物和图像图形中的数据
• 了解和预测给定情形的可能性

社会学

儿童科学与技术
（Carolina Biological Supply Company）

• 我的世界
• 家人和朋友
• 广阔的世界
• 过去与现在
• 我的国家，一个伟大的地方

• 有机体
• 固体和液体

辅导课程

• 音乐
• 艺术
• 戏剧
• 西班牙语
• 计算机
• 体育
• 品行教育

一年级学生

语言艺术（插上想象的翅膀！）

数学（撒克逊数学教程）

阅读：

• 学习各种解析单词的技巧以猜测生词的含义（现有知识、语音分析、词形结构和上下文线索）
• 学习各种理解课文的策略（复述故事、以正确的顺序对事件进行排序、回想细节和复读）
• 了解主要思想、主题、人物和细节，回答问题并根据课文进行推理
• 通过阅读获取信息并能使用背景知识完成其他学科的学习任务

写作：

• 在进行自选题目写作之前，进行构思、安排写作计划并形成中心思想
• 使用相近拼写法和惯用拼写法
• 在写作中使用完整句子
• 使用标点符号和大写（句号/问号、句子开头、人名、“我”、周中的日期和年中的月份）

听、说、看：

• 使用基本的会话策略（通过提问来解决疑问或获取信息、会话时不跑题、表达自己想法、听说交替进行、举手提问、能看着讲话人）
• 讲话清晰，使用恰当的音量和词汇以在各种场景和情况下传递信息

语言：

• 在说话和写作中使用正确的语法（单数、复数、过去时和将来时）
• 了解语言的各种不同功能（描述、解释、提问和告知）
• 了解使用一种以上的表达方式能更有效地表达自身的思考或感受

文学：

• 了解各种文学体裁（散文、小说、诗歌）
• 了解故事中的主要人物、背景和简单情节
• 了解故事涉及的问题和解决办法并且能够与自己的生活经历相联系

数字感、数学概念、运算：

• 掌握20以内数字的加减法
• 了解1、10和100的位值
• 了解文字题和数列之间的关系
• 描述、解释和比较作为全集和子集中一部分的分数

度量：

• 了解衡量长度、重量、时间、温度和容量需要使用统一的单位
• 了解和比较二十五分、五十分和一元货币的面值
• 选择和使用恰当的标准度量工具（长度、重量、时间、温度和容积）

几何和空间意识：

• 了解并区分二维和三维图形的特征（角和边）
• 知道可通过组合构成其他形状
• 在0-100或以上的数轴上找到并解释已知和未知数

代数思维：

• 通过不同特性和材质（尺寸、形状、颜色和物体）来识别、描述和比较图案
• 了解百数（或更多）图表中的不同数字形式（奇数、偶数、5倍数和10倍数）
• 使用实物解决包含数学符号（<、=、>）的等式和不等式的数列

数据分析和概率：

• 使用数学语言解读数据（调查、具体图表和图像图形）
• 了解和判断事件是否肯定、有可能或不可能发生
• 分析和解释调查结果

社会学

儿童科学与技术
（Carolina Biological Supply Company）

• 学校和家庭
• 各地人物
• 我们生活的地方
• 劳动世界
• 万物的变化
• 好公民

• 天气
• 比较和度量

强化班

• 音乐
• 戏剧
• 艺术
• 西班牙语
• 计算机
• 体育
• 品行教育

二年级学生

语言艺术（插上想象的翅膀！）

数学（撒克逊数学教程）

阅读：

• 使用各种策略理解课文（如自我监督、预测、复述、讨论和复述大意）
• 总结课文的信息（包括但不仅限于中心思想、论据、文本衔接等）
• 带有特定目的阅读课文（包括但不仅限于完成阅读任务、学习新任务、有条理地进行学习、查找信息以回答问题）

写作/拼写：

• 书写清楚，学生将在写作前通过使用图片、图形组织法、自由讨论等方式制定写作计划
• 在写作中，在一个或多个段落中通过使用适当的过渡词汇和正确拼写常用词汇来表达不同的观点
• 通过添加、删除和重新安排观点和细节对草稿进行修改完善，最终成为一部完整的作品

听、说、看：

• 使用各种策略参与小组会话（包括但不仅限于回顾个人经历、打开话题、提问问题、基于个人知识及某一话题进行阐述）
• 学生聆听不同的口头讲述并作出回应，如故事、诗歌、幽默故事、歌曲、个人故事、报告等等，并且了解不同讲述的体裁
• 了解和使用简单的非言语暗示，如眼神交流、面部表情、肢体动作以辅助口头陈述

语言：

• 学生了解英语有不同的句型和规则，并可表达象征意义、声音和意思
• 了解使用多媒体（举例、插图、音乐）可影响人们的思考和感受方式
• 了解各种类型的大众媒体（范例、报纸、电视、布告板等）

文学：

• 了解不同体裁的基本特征（寓言、故事、小说、散文、诗歌、童话、民间故事、传说、神话、图画和科幻图书）
• 学生将文学作品的人物动机或事件的缘由与自己生活进行比较

数字感、数学概念和运算：

• 使用数字形式和计数、分组和位值间的关系理解整个数字体系
• 使用模型、具体材料和运算法则通过或不通过分组的方式对两位数数字进行加法和减法运算
• 通过工具、画图和文字题方式了解乘法、除法和分数的知识

度量：

• 使用和描述基本度量概念，包括长度、重量、数字和模拟时间、温度和容积
• 使用常用的标准度量衡单位（毫米、英寸）和非标准的度量衡单位（如令或块）进行实际度量
• 选择和使用适当的仪器和手段，如刻度、尺子和时钟

几何和空间意识：

• 运用数学语言（如曲线、顶点、边、面和角）描述特征，区分二维和三维图形
• 了解空间关系、对称和偏转的基本概念
• 通过生活中的实际体验，描述、分类、比较和排列几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆、立方体、长方体、球体、菱形体、柱体和棱体

代数思维：

• 预测、扩展和创建具体的、图示的或数字形式
• 基于生活中的实际体验识别一系列数对形式，并创建相关形式
• 了解几何符号可用于表示数学公式、等式和不等式中的未知数。

数据分析和概率：

• 使用简单图表，通过生成、收集、组织和分析数据的方法解决问题
• 借助恰当技术的运用，包括计算器和计算机，通过分析较小人口组的数据而预测较大人口的结果
• 预测简单事件的可能性大小

社会学

儿童科学与技术
（Carolina Biological Supply Company）

• 学校和家庭
• 人物和地点
• 远近地点
• 生活方式
• 工作中的人
• 美国历史
• 美国政府

• 蝴蝶的生命周期
• 土壤
• 变化——固体、液体和气体
• 天枰和秤

辅导课程

• 音乐
• 戏剧
• 艺术
• 西班牙语
• 计算机
• 体育
• 品行教育

三年级学生

语言艺术（插上想象的翅膀！）

数学（撒克逊数学教程）

阅读：

• 通过故事模式、先前阅读知晓的观点、情节生成问题并对上下文进行预测
• 运用各种策略监督三年级或更高年级课文的阅读（如复读、自我纠正、总结、检查其它信息来源、班级和小组讨论、继续阅读、尝试其它发音、提问）
• 根据不同目的（如获取信息、依照指导、编写报告、进行面试、参加考试、完成作业）阅读和组织信息（如故事梗概图、图表）

写作/拼写：

• 运用各种写作策略为写作做准备（如列表、列举观点、复述观点、合并相关思想、编织故事脉络）
• 运用电子技术创建、修改、检索和验证信息
• 通过添加、删除和重新安排观点和细节对草稿进行修改完善，最终成为一部完整的作品
• 使用和了解草写体

听、说、看：

• 在各种情景下与同龄人互动，拓展并陈述自己熟悉的观点（如小组活动、同龄人交流、文学小组）
• 运用不同策略回应讲话者（如提问问题、进行补充和释义）
• 以不同的目的进行口头陈述（包括但不仅限于报告、解释和劝说）

语言：

• 口头表达时使用语法要素（包括但不仅限于主谓一致、单数和复数名词、比较级、最高级、动词时态）
• 识别并运用适于三年级或更高年级的文学术语（包括但不仅限于主题、明喻、头韵、隐喻）

文学：

• 识别并运用适于三年级或更高年级的文学术语（包括但不仅限于主题、明喻、头韵、隐喻）
• 解释三年级或更高年级选编课文是如何展现其人物、事件和故事背景之间的差异

数字感、概念和运算：

• 运用实物比较和排序分数，包括二分之一、三分之一、四分之一、五分之一、六分之一和八分之一
• 运用乘法互换性和分配率特性，以及乘法的零性质和乘法恒等性
• 解释为特定问题选择特定计算方法的原因
• 了解和使用长除法算式

度量：

• 使用各种实物（如立方体、方格纸、线、正方形）进行长度、重量、容积、面积、周长和体积的测量
• 使用时间表、日历和已过（小时）时间解决实际问题
• 选择和使用适当的仪器和手段，如量尺、刻度、和天平、温度计、量杯

几何和空间意识：

• 使用正确的几何词汇描述二维和三维图形（如平行线和垂直线、四边形、直角）
• 使用具体和图形材料了解翻转、滑动和180度转动的结果
• 知道如何在图表中识别、查找和勾画整数的有序对

代数思维：

• 为给定的数列、图表或模型制定文字题
• 运用实际模型和图表的信息解题
• 讨论和解释用于数学模型的的规则

数据分析和概率：

• 识别图表的各个不同部分（如标题、标示、键码）
• 在班级活动中，通过实际生活经验创建和讨论计算机生成的图表形式（如识别最常见的比萨佐料）
• 根据给定调查数据创建统计图表或柱状图，并解释其调查结果

社会学

儿童科学与技术
（Carolina Biological Supply Company）

交流：

• 社区和地理
• 美国的早期社区
• 人口迁徙
• 社区政府
• 经济选择
• 庆祝人物和文化

• 植物的生长
• 石料和矿物
• 化学实验
• 声音

辅导课程

• 音乐
• 戏剧
• 艺术
• 西班牙语
• 计算机
• 体育
• 品行教育

四年级学生

语言艺术（插上想象的翅膀！）

数学（撒克逊数学教程）

阅读：

• 根据文本特征预测内容并督查对文本的理解（如词汇表、标题、副标题、小标题、段落、印刷形式（如斜体、粗体和下划线））
• 掌握明示和暗示的观点及信息（如了解主题思想或重要信息，把重要思想与相关细节相对应，对信息进行推理，区分重要和次要细节，了解事件的时间顺序）
• 运用多种多样的参考资料收集信息，包括将研究项目的信息进行图示

写作/拼写：

• 运用各种策略为写作做准备（如自由讨论、列举观点、合并相似观点、编织故事脉络、观察环境并记录想法、回答他人提出的问题）
• 基本遵守四年级或更高年级学生应掌握的标点符号、大写和拼写的书写要求
• 构建适于说明文的逻辑框架，包括开头、发展和结尾

听、说、看：

• 运用各种策略回应讲话者（如提问问题、进行补充、总结和反思观点）
• 讨论并对各种媒体（如动画、电视广告、艺术作品）的非言语暗示作出回应
• 进行有条理的演讲（包括但不仅限于组织和安排演讲细节、信息和说明）

语言：

• 在语言表达中使用语法要素（包括但不仅限于现在时、过去时和将来时、主谓一致、主语代词）
• 了解明喻、隐喻、类推和头韵
• 运用恰当技巧来增进交流

文学：

• 了解非小说类课文的鲜明特点（如传记、参考资料、杂志、报纸）
• 了解故事的情节发展以及故事冲突是如何得以化解的
• 就文学课文中所读内容形成自己观点并从课文中找寻信息以支持自己观点

数字感、概念和运算：

• 了解一百到一百万数字中给定数字的数值，包括书写和解释数字的扩展形式
• 解释并演示整数、分数和小数的加法、减法、乘法和除法运算
• 通过实践策略确定以何种运算方式解决包含一到两个步骤的问题，包括整数的四则运算以及小数和分数的加减法运算

度量：

• 使用几何模型和图形探讨常见角度测量（45度、90度（直角）和180度）方法，并运用这些角作为参考角测量其它角
• 解决实际问题，包括测量长度、重量、容积、温度和角度
• 了解如何运用几何图形计算规则和不规则多边形的周长

几何和空间意识：

• 绘制和区分八边形或更多边的二维平面多边形
• 使用具体和图形材料了解翻转、滑动和转动（90度、180度）的结果
• 知道如何在图表或坐标系统的第一象限中识别、查找和勾画整数的有序对

代数思维：

• 分析数字模型并说明其关系
• 运用图形、图表或模型、符号公式或文字表述解答等式或简单不等式题目
• 运用未知变量将题目转化为表达式和等式

数据分析和概率：

• 解释和比较不同类型图表中的信息，包括内容区域材料和期刊中的图表
• 根据统计图表、圆形图、柱状图、双柱图或线形图上提出问题，收集答案并显示数据
• 确定数据（域、平均值、中值和众数）的正确统计方法

社会学

儿童科学与技术
（Carolina Biological Supply Company）

州和地区：

• 美国的国土
• 东部
• 南部
• 中西部
• 西部

• 动物研究
• 土地和水
• 电路
• 运动和设计

辅导课程

• 艺术
• 品行教育
• 计算机
• 戏剧
• 音乐
• 体育
• 西班牙语

五年级学生

语言艺术（插上想象的翅膀！）

数学（撒克逊数学教程）

阅读：

• 运用各种各样的策略判断词义并扩大词汇量（如同音异义词、同音词、前缀、后缀、词源、多义词、反义词、同义词、词关系）
• 用不同标准来选择自己的读物（如作者风格、主题、文本体裁、课文难度、他人推荐）
• 根据不同的目的进行阅读，并将多渠道信息进行安排组织（如为了支持观点、进行预测，以及作出结论；为了书写研究报告；为了进行面试；为了参加考试；为了完成任务）

写作/拼写：

• 运用各种策略为写作做准备（如自由讨论、列举观点、列出大纲、分组相关观点、使用图表、做笔记）
• 采用有效的结构安排和有力的观点支持，从而在强调拼写和句子结构正确的基础上实现文章的完整统一。（如考虑读者、排序事件、选用有效的词汇、使用具体的细节澄清含义）
• 以书面形式正确表示口头表达的各个部分（包括但不仅限于使用宾格和主格代词，使用名字的单数和复数所有格，使用形容词、动词和副词的正确形式）

听、说、看：

• 在不同情景中与同龄人互动，以拓展并陈述自己熟悉的观点（如总结小组活动信息、了解不同的看法）
• 就相关问题进行提问并发表意见和评论（如提供反馈、给出结论、对信息进行思考、对内容、过程及体验进行阐述）
• 进行有条理的表述，使用视觉教具、技术应用或验证演示来支持陈述（包括但不仅限于运用适合听众的陈述内容、使用笔记或其它辅助记忆工具、总结主要观点）

语言：

• 使用正确的词汇来描述反应、理解力和信仰（如隐含意义和成语含义、同义词、反义词、感官词）
• 使用明喻、暗喻、象征、类推、头韵和成语进行表达
• 了解在大众媒体中传递信息所用的技术（如事实和观点、劝说策略）

文学：

• 阅读和了解文学性和知识性课文的鲜明特点（如小说、戏剧、诗歌、神话、科幻故事、历史小说、传记、自传、课本、指南、杂志）
• 对文学课文的故事要素进行推理并作出结论（如人物个性、行为、人物行为动机、情节发展、故事背景）
• 了解作者对语言（如感官词、措辞）和故事结构（如韵律、故事形式）的选择是如何提升其作品的总体质量

数字感、概念和运算：

• 读、写、比较和识别一千以内的整数、分数、混合数、百分数和小数
• 运用解题策略确定运算方法，并预测解答包含一至两步解题步骤的问题的复杂程度，运算方式包括整数的四则运算以及小数和分数的加法、减法和乘法运算
• 使用正确的方法解决实际问题，包括整数的四则运算以及小数、分数、百分数和混合数的加法、减法和乘法运算（如心算、笔算和借助计算器计算）

度量：

• 解决实际问题，包括测量以下各项：
• 长度（如八分之一英寸、公里、英里）
• 重量或质量（如毫克、吨）
• 温度（运用华氏或摄氏温度计在相同的范围内比较温度的变化）
• 角度（锐角、钝角、直角）
• 运用具体、图形或图示模型解决实际问题，包括周长、面积、容积和体积，并从概念经验总结成出模式，以推导计算周长、面积和体积的公式
• 使用常用的公制单位比较长度、重量或质量以及容积或体积

几何和空间意识：

• 使用正确的几何词汇描述平面和立体图形的特征（如钝角和锐角、半径、等边形、不等边形和等腰三角形）
• 了解点、线、线段、射线和面的特性和相互关系
• 使用学生公式，运用面积、周长和体积的概念解决实际的和数学问题

代数思维：

• 运用各种模型描述、扩展、创建、预测和总结数字和几何形式（如列表、表格、图表、图、图示）
• 运用具体或图形模型、符号公式或文字表述解答简单等式或不等式
• 用口头或书面方式解答方程式

数据分析和概率：

• 了解适用于各种不同类型数据的图表，解释和比较图表中的信息（如柱状图、线形图、圆形图）
• 运用各种技巧识别域、中值、平均值、数组的众数
• 运用模型（如组织列表、图形或树形图）描述单一概率情形或事件的所有可能结果

社会学

儿童科学与技术
（Carolina Biological Supply Company）

美国历史：

• 美国的国土
• 第一批美国人
• 探索的年代
• 欧洲移民
• 新英格兰殖民地
• 中部和南部殖民地
• 革命的起因
• 独立战争

• 微观世界
• 生态系统
• 食品化学
• 物体的浮沉

辅导课程

• 音乐
• 戏剧
• 艺术
• 西班牙语
• 计算机
• 体育
• 图书馆
• 品行教育

西班牙语

幼儿园/1年级/2年级

常用表述：问候和告别。
您好、早上好、下午好、晚上好、再见、您好吗？、我的名字是…

计数：数字1-10（2年级：11-20）。

颜色表述。
白色、黑色、红色、蓝色、绿色、黄色。

星期表述。
星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。

常用词汇。
是的、不是、谢谢您、不用谢。

西班牙文化。
常见男孩名字/常见女孩名字/墨西哥食品/唱简单西班牙歌曲

3年级/4年级

基本的提问和回答。
您好吗？- 我很好，谢谢。
您叫什么名字？- 我的名字叫…
您多大了？- 我……岁。
您来自哪里？- 我来自…
您讲西班牙语吗？- 是的，我讲西班牙语。

复习计数1-20（增加：0）

使用加法和减法练习数字：如三加四等于多少？

复习基本颜色。
增加：褐色、紫色、桔黄色、粉红色、暗红色和灰色。

复习星期表述。
增加：一年中12个月份的表述。

基本名词和冠词。
如男孩、女孩、房子、一些/几本图书。

主语代词。
我、你（熟人间使用）、他、她、你（礼节性使用）、我们、您们大家、他们。

动词的一般现在时——"ser"和"estar"。

西班牙文化。
西班牙音乐、唱西班牙歌曲、了解西班牙国家及其人民。

5年级

计数0-100。

数字练习时使用加法、减法、乘法和除法：如六乘八等于多少？、四十二除以六等于多少？

时间表述。

天气表述。
如天气炎热、凉爽、寒冷，天气晴朗、有风、下雨、下雪。天气很好/很糟糕。

复习星期和月份的表述。
增加：一年四季的表述。

常用形容词和与名词搭配。
如白色的房子、几本小书。
复习修饰名词的颜色词汇。

-ar、-er和-ir动词的一般现在时。
如hablar：我说、你说、他/她说、我们说、他们/你们说。
如comer：我吃、你吃、他/她吃、我们吃、他们/你们都吃。
如vivir：我住、你住（在…）、他/她住（在…）、我们住（在…）、他们/你们住（在…）。

用疑问词提问。
如:什么、谁、哪个、如何、多少、为什么、何时、何处。

字母表中的字母。
掌握西班牙语字母的拼写。

物主形容词。
如：我的、您的、他的、她的、我们的、他们的。

动词的一般现在时——"tener"。

常用词汇。
学校用品—— 书、铅笔、钢笔、纸、笔记本、背包等
家庭词汇——父亲、母亲、兄弟、姐妹、儿女、堂兄妹等
食品词汇——汉堡、汤、沙拉、面包、三明治、甜食等
饮料词汇——水、咖啡、茶、热巧克力、无酒精饮料、果汁等
旅行词汇——汽车、公共汽车、火车、飞机、船、行李箱、酒店等
服饰词汇——衬衣、裤子、夹克、鞋、领带、裙子、短裤等
身体词汇—— 头、眼、耳朵、嘴、鼻子、手、手臂、腿等

西班牙文化。
节假日 / 家庭生活 / 学校 / 食品和饮料 / 音乐 / 唱歌 / 了解更多有关西班牙及其人民的文化。